Информация о ФГОС НОО

Аналитический отчёт

по результатам реализации ФГОС НОО в МБОУ СОШ №11 за 2015 – 2016 гг.

В 2015 – 2016 учебном году федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования реализовывался в 1 - 4 классах МБОУ СОШ №11. По новым стандартам обучалось 437 учащихся начальной школы.

В ходе реализации ФГОС НОО достигнуты следующие результаты:

У выпускников начальной школы МБОУ СОШ №11 - сформированы не только предметные, но и универсальные учебные действия (Приложение). Обучающиеся имели

возможность продемонстрировать достигнутые образовательные результаты на школьном, муниципальном уровне, всероссийском уровнях: интеллектуальные конкурсы, олимпиады, конкурсы чтецов, конкурсы рисунков, спортивные соревнования, фестиваль проектов.

Для родителей — расширение возможности участия в разработке образовательной программы, в реализации запросов родителей и обучающихся.

Реализовать запросы обучающихся и родителей стало возможным за счет часов внеурочной деятельности, за счет организации коррекционной работы, реализации различных форм обучения.

Для педагогов - повышение квалификации педагогов; повышение информационной компетентности педагогов; распространение педагогического опыта через участие в школьных и муниципальных конференциях, семинарах, педсоветах, педагогических конкурсах, курсовую подготовку.

Анкетирование, опросы родителей, учащихся показали положительное отношение к изменениям, вызванным реализацией ФГОС в начальной школе (родители — 86%, учащиеся — 98%).

Внеурочная деятельность строилась с учѐтом запросов родителей и детей. В школе работали кружки по направлениям :

спортивно-оздоровительное - «Подвижные игры», «Шахматы»;

обще-интеллектуальное - «Занимательная математика», «Мир грамматики», «Занимательная информатика», «Доноведение»;

общекультурное - «Веселые нотки», «Волшебная мастерская», «Риторика»;

социальное - «Мир вокруг нас»;

духовно-нравственное - «Основы православной культуры», «Юные патриоты».

Занятия по данным программам нацелены на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в первую очередь – личностных и метапредметных. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать принимать решения и др.

Анализ условий, созданных для реализации ООП НОО

Требования ФГОС НОО к системе условий

Обеспеченность требования в школе (как, за счёт чего)

Обеспечена возможность для достижения

планируемых результатов освоения ООП

НОО всеми обучающимися, в том числе детьми

с ограниченными возможностями здоровья

Обеспечена за счет использования в образовательном процессе интерактивных досок, АРМ учителя. Обеспечено психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, организовано обучение на дому, инклюзивное образование

Обеспечена возможность для выявления и

развития способностей обучающихся через

систему клубов, секций и кружков,

организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной

практики, используя возможности образовательного учреждения

Внеурочная деятельность организована

педагогами школы

Обеспечена возможность для работы с

одаренными детьми, организации

интеллектуальных и творческих соревнований,

научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности

Работа с одаренными детьми осуществляется в рамках внеурочных занятий, через привлечение детей во внешкольную деятельность. Внеурочная деятельность организована по всем направлениям, в школе проводятся интеллектуальные конкурсы, выставки, соревнования. Обеспечена возможность проявления детского творчества

Обеспечена возможность для участия

обучающихся, их родителей, педагогических

работников и общественности в разработке

ООП НОО, проектировании и развитии

внутришкольной социальной среды

При разработке ООП НОО были учтены

запросы родителей и детей

Обеспечена возможность для эффективного

использования времени, отведенного на

реализацию части ООП НОО, формируемой

участниками учебного процесса, в

соответствии с запросами обучающихся и их

родителей, спецификой образовательного

учреждения и с учетом особенностей субъекта

Внеурочная деятельность реализуется во

время школьных занятий, используется

нелинейное расписание.

Обеспечена возможность для использования в

образовательном процессе современных

образовательных технологий деятельностного

типа

В соответствии с требованиями

стандарта педагоги используют деятельностный подход в образовании.

Все педагоги, работающие в начальной школе прошли курсы повышения квалификации, активно участвуют в школьных и муниципальных семинарах, конференциях.

Реализуемый УМК «Гармония» позволяет осуществлять деятельностный подход.

Обеспечена возможность для эффективной

самостоятельной работы обучающихся при

поддержке педагогических работников

Педагоги используют формы работы,

обеспечивающие самостоятельную деятельность обучающихся: парную, групповую, проектный метод. Задания учебников и рабочих тетрадей нацелены на высокую степень проявления

самостоятельности.

Обеспечена возможность для обновления

содержания ООП НОО, а также методик и

технологий ее реализации в соответствии с

динамикой развития системы образования,

запросов детей и их родителей (законных

представителей), а также с учетом

особенностей субъекта РФ

ООП НОО корректируется по окончании

каждого учебного года в соотвествии с

выявленными запросами обучающихся и

их родителей (в части внеурочной деятельности, выбора модуля ОРКСЭ),

корректируется программа коррекционной работы по итогам психологических диагностик и медицинских рекомендаций.

Обеспечена возможность для эффективного

управления образовательным учреждением с

использованием ИКТ, а также современных

механизмов финансирования

В школе разработана система локальных

актов. Разработан механизм поощрения педагогов (Положение о стимулировании

педагогических работников).

Для успешной реализации ФГОС в школе осуществляется методическое сопровождение образовательного процесса по следующим направлениям:

- урок в свете системно-деятельностного подхода (проведен школьный семинар, учителями даны открытые уроки, для осуществления преемственности организовано посещение уроков в 4 классе учителями основной школы и др.);

- организация внеурочной деятельности (педагоги давали открытые занятия внеурочной деятельности, представляли опыт работы);

- новые подходы в оценивании образовательных результатов младших школьников (вопросы оценивания обсуждались на заседаниях МО учителей начальной школы на уровне школы и города)

На школьном сайте в разделе ФГОС НОО выставляются материалы, освещающие реализацию ФГОС НОО.

Приложение

Мониторинг сформированности предметных и метапредметных умений, УУД

Предметом итоговой оценки освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования являлось достижение предметных и метапредметных результатов, необходимых для продолжения образования. Образовательные результаты оценивались по четырем областям: математике, русскому языку, окружающему миру и комплексной работе на межпредметной основе.

Для оценки предметных образовательных достижений четвероклассников было проведено три предметные итоговые работы.

Результаты итоговой работы по математике

Класс	Кол-во учащихся	Уровень освоения ООП НОО
Класс	Кол-во учащихся	Повышенный	%	Базовый	%	Не освоена ООП	%
4А	25	19	76	6	24	0	0
4Б	25	24	96	1	4	0	0
4В	25	19	76	6	24	0	0
4Г	23	17	73	6	26	0	0
Итого	98	79	80	19	20	0	0

Результаты итоговой работы по русскому языку

Класс	Кол-во учащихся	Уровень освоения ООП НОО
Класс	Кол-во учащихся	Повышенный	%	Базовый	%	Не освоена ООП	%
4А	25	21	84	4	16	0	0
4Б	25	21	84	4	16	0	0
4В	25	17	68	8	32	0	0
4Г	23	15	65	8	34	0	0
Итого	98	74	76	24	24	0	0

Результаты итоговой работы по окружающему миру

Класс	Кол-во учащихся	Уровень освоения ООП НОО
Класс	Кол-во учащихся	Повышенный	%	Базовый	%	Не освоена ООП	%
4А	25	25	100	0	0	0	0
4Б	25	24	96	1	4	0	0
4В	25	18	72	7	28	0	0
4Г	23	19	83	4	17	0	0
Итого	98	86	88	12	12	0	0

Для оценки способности работать с информацией и решать учебные и практические задачи на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий была проведена комплексная работа на межпредметной основе.

Результаты итоговой комплексной работы на метапредметной основе

Класс	Кол-во учащихся	Уровень освоения ООП НОО
Класс	Кол-во учащихся	Повышенный	%	Базовый	%	Не освоена ООП	%
4А	25	13	52	12	48	0	0
4Б	25	14	56	11	44	0	0
4В	25	11	44	14	56	0	0
4Г	23	10	43	13	57	0	0
Итого	98	48	49	50	51	0	0

Результаты итоговой оценки освоения ООП НОО

Класс	Количество учащихся	Освоил ООП НОО на повышенном уровне		Освоил ООП НОО на базовом уровне		Не освоил ООП НОО
Класс	Количество учащихся	чел.	%	чел.	%	чел.	%
4А	25	18	72	7	28	0	0
4Б	25	21	84	4	16	0	0
4В	25	17	68	8	32	0	0
4Г	23	15	65	8	35	0	0
Итого	98	71	72	27	28	0	0

В следующем 2016-2017 учебном году, учитывая положительный опыт, перед учителями начальных классов стоят следующие задачи:

1. Продолжить работу по повышению качества образования, через внедрение в свою педагогическую практику актуальных педагогических технологий, ориентированных на системно-деятельностный подход в обучении.

2. Повысить качество проектно-исследовательской деятельности учащихся;

3. Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлечение учащихся во внеурочную деятельность.

4. Использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе с целью сохранения физического и психологического здоровья младших школьников